fa بررسی و اعتباریابی مهم‎ترین علل مؤثر بر شکل‌ گیری کارآفرینی اجتماعی در نظام آموزش عالی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:yekanYW;"><span dir="RTL"><span style="color:black;">مهم</span></span><span style="color:black;">&lrm;<span dir="RTL">ترین علل مؤثر بر شکل‌</span></span> <span dir="RTL"><span style="color:black;">گیری کارآفرینی اجتماعی در نظام آموزش عالی ایران، از موارد شایان توجه در مقوله آموزش هستند که پژوهش پیش</span></span> <span dir="RTL"><span style="color:black;">‌رو به روش ترکیبی (کیفی-کمی) به بررسی آن پرداخته است. این مقاله، از نظر هدف، در رده تحقیقات کاربردی قرار دارد و از لحاظ گردآوری داده&rlm;</span></span> <span dir="RTL"><span style="color:black;">ها (در بعد کمی) جزو تحقیقات توصیفی از نوع همبستگی می</span></span> <span dir="RTL"><span style="color:black;">&rlm;باشد. جامعه موردمطالعه، صاحب‌نظران نظام آموزش عالی در حیطه کارآفرینی و دانشجویان دانشگاه</span></span><span style="color:black;">&lrm; </span><span dir="RTL"><span style="color:black;">های دولتی شهر تهران می</span></span><span style="color:black;">&lrm; </span><span dir="RTL"><span style="color:black;">باشد. روش نمونه‌</span></span> <span dir="RTL"><span style="color:black;">گیری در بین صاحب</span></span> <span dir="RTL"><span style="color:black;">‌نظران نظام آموزش عالی به صورت هدفمند (که در بخش کیفی و با استفاده از مصاحبه</span></span> <span dir="RTL"><span style="color:black;">‌های نیمه</span></span> <span dir="RTL"><span style="color:black;">‌ساختاریافته اقدام به گردآوری داده</span></span> <span dir="RTL"><span style="color:black;">‌ها شد) بود و به دلیل ماهیت کیفی بودن پژوهش حجم نمونه تا زمان رسیدن به اشباع تئوریک نامشخص و زمانی که داده</span></span><span style="color:black;">&lrm; </span><span dir="RTL"><span style="color:black;">ها محقق به اشباع رسید، فرایند جمع‌آوری داده</span></span><span style="color:black;">&lrm; <span dir="RTL">ها خاتمه یافت؛ به‌طوری که در بخش صاحب‌نظران نظام آموزش عالی، تعداد مشارکت‌کنندگان جامعه مورد نظر با ۱۵ نفر به اشباع رسید و در بخش کمّی که شامل دانشجویان نظام آموزش عالی است، از طریق جدول مورگان حجم نمونه ۳۸۴ نفر تخمین زده شد و با استفاده از نمونه‌گیری چندمرحله‌</span></span> <span dir="RTL"><span style="color:black;">ای (انتساب متناسب) به صورت تصادفی داده</span></span> <span style="color:black;">&lrm;<span dir="RTL">ها در بین دانشکده</span></span> <span dir="RTL"><span style="color:black;">‌های دولتی شهر تهران، توزیع و جمع‌</span></span> <span dir="RTL"><span style="color:black;">آوری گردید.</span></span> <span dir="RTL"><span style="color:black;">به دنبال پرسشنامه تهیه شده، ابتدا روایی و پایایی این پرسشنامه، تحلیل شد و سپس براساس مؤلفه</span></span> <span dir="RTL"><span style="color:black;">‌ها و زیرمؤلفه‌</span></span> <span dir="RTL"><span style="color:black;">های آنها آزمون نرمالیته اسمیرنوروف-کلموگروف مورد تحلیل قرار داده شد که به دنبال آن، مسیر اعتباریابی مشخص شد و برای محاسبه ضریب قابلیت اعتماد ابزار اندازه‌گیری در این تحقیق، از روش آلفای کرونباخ استفاده شد. رتبه</span></span> <span dir="RTL"><span style="color:black;">‌بندی در بین متغیرهای اصلی نشان داد که متغیر راهبردها، مهم‌ترین و متغیر کیفیت ناکارآمد، کمترین اهمیت را دارند.</span></span> <span dir="RTL"><span style="color:black;">رتبه</span></span> <span dir="RTL"><span style="color:black;">‌بندی در ‌بین زیرمؤلفه</span></span> <span dir="RTL"><span style="color:black;">‌های اصلی نشان داد زیرمؤلفه</span></span> <span dir="RTL"><span style="color:black;">‌های نبود گرایش</span></span> <span dir="RTL"><span style="color:black;">‌های تخصصی کارآفرینی در نظام آموزش عالی ایران، مهم‌ترین زیر‌مؤلفه محسوب می</span></span> <span dir="RTL"><span style="color:black;">‌گردد و مؤلفه عوامل اقتصادی با مقدار ۴۰۴/۰ مهم‌ترین عامل مؤثر بر شکل‌</span></span> <span dir="RTL"><span style="color:black;">گیری کارآفرینی اجتماعی در نظام آموزش عالی ایران بود.</span></span></span></span></div> اکوسیستم, کارآفرینی اجتماعی, نظام آموزش عالی, اشتغال 47 64 http://iueam.ir/browse.php?a_code=A-10-857-58&slc_lang=fa&sid=1 عباس عباسپور abbaspour1386@gmail.com 10031947532846006897 10031947532846006897 Yes دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران محمد رضا میگون‌ پوری 10031947532846006898 10031947532846006898 No دانشکده کارآفرینی، دانشگاه تهران، تهران، ایران دانیال داوودی‎راد 10031947532846006899 10031947532846006899 No دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران